什么是联系策略
联系策略（Making Connections）是阅读中最重要的理解策略之一。它指的是在阅读过程中，主动把文本内容和已有知识、个人经历联系起来。
联系策略的三大作用：
- 让阅读内容变得”与我有关”
- 加深理解和记忆
- 培养共情和批判思维
三种联系方式
Text-to-Self（文本与自己的联系）
阅读内容和个人经历的联系。
“故事里的小男孩第一天上幼儿园很紧张，我第一天上小学也是这样！”
引导提问：
- “你也有过和主人公类似的经历吗？”
- “如果是你，你会怎么做？”
- “这个故事让你想起了什么？“
Text-to-Text（文本与文本的联系）
一本书和其他书之间的联系。
“这个故事的结构和上次读的那本好像啊！”
引导提问：
- “这个故事让你想起了什么其他书？”
- “两本书的主角有什么相似之处？”
- “这两篇文章的观点一样吗？“
Text-to-World（文本与世界的联系）
阅读内容和现实世界的联系。
“书里说森林被砍伐了，和新闻里说的热带雨林减少一样。”
引导提问：
- “书里说的这个现象，我们在现实生活中见过吗？”
- “这和我们在新闻上看到的一样吗？“
训练方法
方法1：联系卡片
准备三种颜色的卡片：
蓝色卡片（Text-to-Self）：和我的经历有关 绿色卡片（Text-to-Text）：和其他书有关 黄色卡片（Text-to-World）：和现实世界有关
阅读时，每当发现一种联系，就举起对应的卡片。
方法2：联系日志
| 日期 | 书名 | 联系类型 | 联系内容 |
|---|---|---|---|
| 7/8 | The Snowy Day | Self | 我去年也堆过雪人 |
| 7/8 | The Snowy Day | Text | 和Froggy Gets Dressed一样都是关于雪的故事 |
| 7/9 | Hibernation | World | 冬天有些动物确实会冬眠 |
方法3：联系轮盘
做一个转盘，分成三格：
- Self（自己）
- Text（其他书）
- World（世界）
读完后转一转，转到哪个就问对应的联系问题。
不同年级的联系训练重点
1-2年级
重点：Text-to-Self（自身联系） “你有没有做过同样的事？” 这个年龄的孩子最容易把文本和自身经历连接。
3-4年级
重点：Text-to-Self + Text-to-Text 开始引导孩子思考”这本书和那本书有什么相似？” 可以比较同作者、同主题的书。
5-6年级
重点：三种联系综合运用 特别要加强Text-to-World——从阅读内容扩展到对现实世界的理解。
实战案例
绘本《The Name Jar》联系训练
Text-to-Self： “故事里的小女孩从韩国来到美国读书，她的名字在英语里很难读。你有没有遇到过别人叫不对你名字的情况？”
Text-to-Text： “这个故事和《The Day You Begin》一样，都是讲新来的孩子如何适应新环境。”
Text-to-World： “世界上有很多人因为各种原因搬家到不同的地方。你知道为什么有人会移民吗？“
非虚构类《Recycling》联系训练
Text-to-Self： “我们家有没有把垃圾分类？有没有把废纸做成手工？”
Text-to-Text： “上次我们读过一本叫《Earth Day》的书，讲的也是保护地球。”
Text-to-World： “我们小区的垃圾桶有分类吗？新闻上怎么说中国的垃圾分类政策？“
联系策略的扩展活动
活动1：联系墙
在墙上贴一个大大的”联系墙”：
- 左边：阅读中提到的主题/事件
- 右边：孩子自己的经历/想法
- 中间用线连接
活动2：联系角色扮演
读完故事后，让孩子扮演主人公。然后家长提问：
“如果你是Tommy，你被同学嘲笑了会怎么做？“
活动3：联系对比表
| 书中内容 | 我的经历 | 相同/不同 |
|---|---|---|
| 主人公学了游泳 | 我暑假也在学游泳 | 相同：都在学新技能 |
| 主人公很害怕 | 我第一次下水也有点怕 | 不同：我克服得更快 |
常见问题
Q：孩子没有相关经历怎么办？
不要紧，可以说”我想象中可能会是这样”或者”我猜可能是这样的”。
Q：孩子的联系太牵强怎么办？
鼓励就好。联系没有对错，关键是孩子养成了联系的习惯。
Q：联系过多影响阅读节奏怎么办？
读完后做联系练习，不在阅读中打断。
胡老师的建议
“每当孩子说’这不就是我上次做的那件事吗’或者’这和那本书好像’——恭喜你，孩子正在进行高层次的阅读思考。联系策略的目标不是让孩子记住某本书的内容，而是帮助他建立起’书中的世界’和’自己的世界’之间的桥梁。”
坚持使用联系策略，孩子会逐渐形成阅读的”知识网络”——每次读新书时，都会主动把新知识连接到已有的认知体系中。这正是高效学习者的核心能力。宇嘉教育的阅读训练课程中，每节课都设有联系策略的专项训练环节，帮助学生建立系统化的阅读思维。